Mediërend leren

Via het mediërend leren wordt de wereld voor mensen die hun omgeving of het contact met mensen als onveilig en onbekend ervaren herkenbaar en overzichtelijk.
Zo kunnen ook deze mensen hun eigen leefomgeving gaan herkennen, begrijpen en er op hun eigen unieke wijze in gaan functioneren.

De verschillende rollen die mensen in hun leven hebben gaan ze beter begrijpen en invullen op een wijze die bij hen past.

Door te leren en te begrijpen hoe de wereld om hen heen werkt en welke eisen er aan hen gesteld worden zal de persoon zich meer capabel voelen om waar mogelijk aan deze eisen te voldoen.

Door samen te spelen, te werken en uitleg te geven hoe bepaalde zaken werken wordt de wereld voor de persoon herkenbaar en inzichtelijk.

Dit door middel van ( symbolisch) spel, het spelen van een (gezelschap)spel of door het uitvoeren van een (denk)activiteit.

Daarnaast ervaart de persoon hoe het contact maakt en hoe het zelf tot leren komt door aandacht te geven aan dit proces en dit proces te verwoorden.

Persoonlijke successen worden benoemd en aan de persoon zelf toegeschreven.

Faalervaringen worden gebruikt om te leren hoe het de volgende keer anders wordt aan gepakt of wat de persoon kan veranderen in zijn denken of doen.

Er wordt gewerkt met herkenbare modellen in contact en in het leren, deze geven inzicht wat de persoon al wel en nog niet beheerst en wat het doel wordt in de begeleiding.

Door kennis te hebben van de individuele ontwikkeling van de persoon, de algemene ontwikkeling van mensen en van het proces rondom leren en groei wordt er een persoonlijk begeleidingsplan opgesteld.

Hierbij is de huidige ontwikkelingsfase van de persoon, zijn/haar persoonlijke interesses en kwaliteiten en de manier waarop aan het doel gewerkt wordt uitgangspunt bij het opstellen hiervan.

Het mediërend leren is een manier van werken die aangepast kan worden op ieder mens ongeacht leeftijd, beperking of hulpvraag.

Bij het mediërend leren wordt er vanuit gegaan dat ieder mens zich kan aanpassen aan een verandering in situatie en dat de mens een flexibel wezen is die tot leren in staat is.

Dit gegeven is uitgangspunt om de persoon die in begeleiding is doelgericht en met een individuele aanpak uit te dagen te komen tot persoonlijke groei en ontwikkeling.

Door deze vorm van begeleiding worden de hersenen gestimuleerd en komen er belangrijke en blijvende verbindingen in de hersenen tot stand. Hierdoor wordt nieuwe informatie eerder verwerkt en zal de persoon op cognitief en emotioneel gebied groeien en meer persoonlijke mogelijkheden krijgen.